Abstract
Статья раскрывает в современных педагогических и психологических теориях познавательную деятельность учащихся, рассматривается как основа дидактического процесса. Этот процесс оценивается как возможность организовать действия обучающихся, направленные на понимание и решение конкретных образовательных задач, и достичь цели образовательного процесса путем их организации с помощью инновационных методов
и методов.
Под понятием организация познавательной деятельности учащихся понимаются согласованные действия учащихся и учителя. В результате этих действий можно создать дидактические условия. Соответственно, с помощью этих дидактических условий появляется возможность выполнять учебные задачи и соответствующим образом руководить этим процессом. Активизация познавательного процесса в процессе организации личностно-ориентированного образования осуществляется, прежде всего, в процессе преподавания учебных предметов гуманитарной категории в ходе начального образования. Сегодня наряду с модернизацией образовательного процесса обновляется и методический инструментарий.
References
Волков И.В. Педагогический поиск. - М.: Педагогика, 1990. - С. 109; 142.
Технология: учеб. для 5 кл. обшеобразоват. учреждений: вариант для мальчиков / под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2008. - 176 с.
Технология. Технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 144 с.
Технология. Технический труд: Учебник для учащихся 7 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2001. - 192 с.
Ревенков А.А., Панасенков В.П. Анализ и синтез технических решений при производстве ЛА. - М.: МАИ, 1992.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.