Abstract
Maqolada PIRLS 2021 tadqiqotida ishtirok etgan Oʻzbekistonning erishgan natijalariga oid ayrim muhim ma’lumotlar tahlil qilingan. Tadqiqot natijalari bayon etilgan hisobotlarda keltirilgan raqamli ma’lumotlarni yanada osonroq idrok etish maqsadida ular diagrammalar koʻrinishiga keltirilib taqdim etilgan. Shuningdek, ta’lim sifatini baholashda muhim manba boʻlib hisoblangan PIRLS xalqaro tadqiqotining obyekti, maqsadi, metodologiyasi qisqacha yoritilgan. Oʻquvchilarning oʻqib tushunishlarini baholash uchun tadqiqot dasturida me’yor sifatida qabul qilingan oʻzlashtirish shkalasi boʻyicha oʻqish yutuqlarining tavsiflari keltirilgan.
Maqola soʻngida muallifning xulosalari va ta’lim samaradorligini oshirishga qaratilgan islohotlarning toʻgʻri rejalashtirilishiga oid tavsiyalar keltirilgan.
References
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2018 йил 8 декабрдаги “Халқ таълими тизимида таълим сифатини баҳолаш соҳасидаги халқаро тадқиқотларни ташкил этиш чора-тадбирлари тўғрисида”ги 997-сон қарори. - https://lex.uz/docs/4097073
A.A.Ismailov. Oʻquvchilarning ta’limdagi yutuqlarini baholash tizimini xalqaro talablar asosida takomillashtirishning nazariy va instututsional asoslari. // “Ta’lim va innovatsion tadqiqotlar” xalqaro ilmiy-metodik jurnali. ISSN 2181-1709(P), ISSN 2181-1717(E). 2022-yil, 4-son. Buxoro davlat universiteti, Fan va ta’lim MCHJ. “Fan va ta’lim” nashryoti.
Mullis, I. V. S., von Davier, M., Foy, P., Fishbein, B., Reynolds, K.A., & Wry, E. (2023). PIRLS 2021 International Results in Reading. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center. https://doi.org/10.6017/lse.tpisc.tr2103.kb5342
Ina V.S.Mullis and Michael O.Martin, Editors. PIRLS 2021 Assessment frameworks. // Copyright © 2019 International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).
Mullis, I. V. S., von Davier, M., Foy, P., Fishbein, B., Reynolds, K.A., & Wry, E. (2023). SECTION 1. Countriesʻ Reading Achievement. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center. https://pirls2021.org/results/achievement
Mullis, I. V. S., von Davier, M., Foy, P., Fishbein, B., Reynolds, K.A., & Wry, E. (2023). SECTION 3. Relative Achievement in Reading Purposes and Comprehension Processes. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center. https://pirls2021.org/results/achievement
Erin Wry, Bethany Fishbein, Matthias von Davier. (2023). CHAPTER 14. Using Scale Anchoring to Interpret the PIRLS 2021 Achievement Results. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center.https://doi.org/10.6017/lse.tpisc.tr2103.kb8403
Mullis, I. V. S., von Davier, M., Foy, P., Fishbein, B., Reynolds, K.A., & Wry, E. (2023). SECTION 4. Performance at International Benchmarks. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center. https://pirls2021.org/results/international-benchmarks/
Шляйхер Андреас. Образование мирового уровня. Как вқстроить школьную систему XXI века? // Андреас Шляйхер; [пер. с англ. И.С.Денисенко, И.Ю.Облачно]; предисловие С.С.Кравцова. – Москва: Издательство «Национальное образование», 2019. – 336 с – (Антлогия образования). ISBN 978-96-64-300002 (англ.), ISBN 978-5- 4454-1248-9 (рус.).