Abstract
Ушбу мақолада амалий психологик диагностик фаолиятида шу вақтгача психологияда қўлланиб келинаётган психодиагностик методларидан бири ҳисобланган психологик - педагогик консилиум методикаси тўғрисида сўз боради. Шунингдек, педагог ўз иши, фаолияти натижаларини таҳлил қилиши, ўқувчиларда қийинчилик туғдираётган сабабларни ўз вақтида аниқлаши,
бу қийинчиликларни ўқувчига индивидуал ёндашиш жараёнида бартараф қила олишини ҳисобга олган ҳолда, психодиагностик методлардан кенг тарқалган тестлашнинг хусусиялари таҳлил этиб ўтилган.
References
Немов Р.С. Психология образования. Книга 2. М.: “Владос” 2003, 56-б;
Радугина А.А., Психология и Педагогика. М., 1999, 129-б;
Гафаров А.З., Югай А.Х. Педагогик амалиёт. Тошкент, 2002, 294-б;
Давлетшин М.Г., Туйчиева С.М. Умумий психология. Тошкент, 2002, 320-б;
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Михенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. Уч.пос. М.: “Школная Пресса” 2003, 347-б;
Пронина Е.Н.,Лукашевич В.В. Психология и педагогика. Уч.для вуз. М.:”Элит” 2004, 121-б;
Бурлачик Л.Ф. Психодиагностика. Питер, 2002, 392-б.