ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ВОВЛЕЧЁННОСТЬ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УЗБЕКИСТАНА: АНАЛИЗ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
Vol. 3 No. 3 (2025), Articles
Vol. 3 No. 3 (2025)

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ВОВЛЕЧЁННОСТЬ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УЗБЕКИСТАНА: АНАЛИЗ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Articles
Published 2025-05-06
  • Айгуль АБДУРАХМАНОВА
Айгуль АБДУРАХМАНОВА
PDF
DOI

How to Cite

АБДУРАХМАНОВА, А. (2025). ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ВОВЛЕЧЁННОСТЬ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УЗБЕКИСТАНА: АНАЛИЗ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ. Journal of Pedagogical and Psychological Studies, 3(3), 8–16. Retrieved from https://imfaktor.com/jopaps/article/view/1874
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Download Citation

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Abstract

В статье представлен комплексный анализ психологической вовлечённости студентов-психологов в учебную и проектную деятельность с учетом специфики культурно-образовательной среды Узбекистана. На основе теоретического обзора выделены ключевые психологические, педагогические и социокультурные факторы, влияющие на уровень вовлечённости.

Результаты исследования имеют как теоретическое (углубление понимания феномена вовлечённости в специфическом культурном контексте), так и практическое значение (совершенствование профессиональной подготовки будущих психологов в Узбекистане).

PDF
DOI

References

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. Москва: Педагогика, 1997. 316 с.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59-109.

Goleman, D. (2006). Emotional intelligence. Bantam. 234.

Komarraju, A., Karau, S. J., Schmeck, R. R., & Avdic, A. (2010). The Big Five personality traits, academic motivation, and academic performance: An integration. Personality and Individual Differences, 47(8), 472-478.

Markham, T. (2011). Project-Based Learning. Teacher Librarian, 39(2), 34-38.

Schaufeli, W. B., Martinez, I. M., Marques-Pinto, A., Salanova, M., & Bakker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-national study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33(5), 464-481.

Smith, L., & Wertsch, J. V. (Eds.). (1995). Culture and human development: Views from Blacksburg. Oxford University Press.

Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: Исследование феномена. Вопросы психологии, 2011, № 3, с. 78-86.

Батурин Н. А., Орлова С. А., Куприянов Е. А. Вовлеченность персонала: основные подходы к диагностике. Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология», 2013, т. 6, № 4, с. 20-27.

Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. Москва: ПЕР СЭ, 2001. 511 с.

Големан Д. Эмоциональный интеллект. Москва: АСТ, 2021. 608 с.

Деркач А. А., Селезнева Е. В. Акмеологическое содержание профессионального становления личности. Москва: РАГС, 2004. 174 с.

Деци Э., Райан Р.С. Психология самодетерминации. Санкт-Петербург: Питер, 2023. 768 с. (Перевод фундаментальной работы. В оригинале: Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Most read articles by the same author(s)

Obs.: This plugin requires at least one statistics/report plugin to be enabled. If your statistics plugins provide more than one metric then please also select a main metric on the admin's site settings page and/or on the journal manager's settings pages.