Abstract
Рассматривается актуальная проблема повышения эффективности курса общего фортепиано в системе подготовки высококвалифицированных музыкантов. Показано, что данный курс играет интегрирующую роль между исполнительским, теоретическим и историческим циклами музыкального образования, способствуя развитию художественного вкуса, слуховой культуры и исполнительской устойчивости студентов. Целью исследования является обоснование методических подходов к расширению учебного репертуара курса общего фортепиано за счёт включения сочинений Уильяма Гиллока, обладающих художественным и педагогическим потенциалом.
Методология исследования базируется на анализе научных и педагогических источников, сравнительном изучении фортепианных произведений композитора, их систематизации по уровню сложности, а также на практическом опыте преподавания
в вузе. В исследовании использовались методы анализа музыкального текста, обобщения педагогического опыта, а также принципы дифференцированного подхода в обучении. В результате выявлены основные критерии отбора произведений Гиллока для курса общего фортепиано, такие как умеренная техническая сложность, жанровое разнообразие, образная выразительность и программность. Сформированы три группы сочинений по уровню подготовки студентов, что позволяет учитывать индивидуальные особенности обучающихся и оптимизировать учебный процесс.
Подчёркивается значимость пьес композитора в формировании интерпретационных навыков, развитии музыкального мышления и стимулировании творческой инициативы студентов. Сделан вывод о высокой педагогической и художественной ценности включения произведений Уильяма Гиллока в образовательную практику курса общего фортепиано. Отмечена практическая значимость исследования для преподавателей музыкальных вузов и перспективы дальнейшего изучения творчества композитора как ресурса для обновления учебного репертуара. Вклад автора состоит в методическом осмыслении роли сочинений Гиллока в развитии общемузыкальных навыков студентов и в популяризации его наследия в отечественном музыкальном образовании.
References
Петрушин В. "Музыкальная психология". Москва, 1997
Шестакова, А. В. Общее фортепиано: Педагогическая практика и развитие творческих навыков студентов. - Екатеринбург: Урал. гос. консерватория, 2014.
Милич Б. Воспитание ученика – пианиста. – М. Кифара, 2002.
William L. Gillock. Lyric Preludes in Romantic style. – USA. Alfred Publishing Co.2008.
Вальченко Н.В «Методические заметки по работе над пьесами У. Гиллока из цикла «Лирические прелюдии в романтическом стиле»,М.- 2023
Ефремова Е. Е. Уильям Гиллок и его произведения // Музыкальное образование в XXI веке: традиции и инновации: материалы международной научно-практической конференции. - Казань: Казанская государственная консерватория им. Н. Г. Жиганова, 2019. - С. 112–116.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.